借課題開題,助推我校校本培訓---課題開題經驗總結
來源:宣漢縣漆碑鄉中心校 [點擊查看該校更多文章]  作者:周先兵   發布時間:2018/12/20 17:05:54 瀏覽942次

校是一個青年教師占86%的一個學校,對于“如何進行課題研究”絕大部分教師也是似懂非懂的。12月18日,在縣技裝所于宏偉主席的陪同下,市電教技裝周渠明主任,李敏,何曉婭,修國富一行到我校對《發揮藏書室功能推動各學科教學探究》和《中考必考實驗利與弊的探究》兩個課題成功開題,同時更對我校課題組教師如何開展課題研究進行一次深入的培訓,使我校教師才對這方面真正的有了一些了解,受益匪淺:

一、做課題研究如何選題

做課題研究時,學會如何選題,是課題研究成功關鍵。選題主要圍繞教師們在教育教學過程中存在的實際問題這些問題就存在于實際的教育教學情境之中,教師要時時關注教育教學情境,尋找具體問題:    

1、在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流,在交流的過程中,了解學生的學習生活情況、特長愛好和存在的問題。在這些過程中,我們會獲取很多有價值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。  

2、在教育教學反思中提煉問題。這是一個可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題和解決問題的方法等。  

3、在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發現自己未曾注意的問題,進一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發自己的研究意識,將有價值的問題作為課題研究的來源。

課題的選擇應具體、實在,研究范圍宜小一些,適合開展研究。課題名稱的表述準確,注意使用科學概念和規范用語,不要使用夸張等修辭手法,而且課題選題要有創新意識,突出具體研究內容的特點。加強選題對教育教學實踐指導的針對性,選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

二、做課題研究的意義

1、做課題研究有利于老師的專業成長,對教師是非常有用的。做課題研究主要是為了解決在教育教學中發現的問題主要包括教學實踐的問題、學生行為習慣、道德表現的問題、學校教育的問題和學校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐,教育教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”,教師在教育教學上必須積極參與教科研的實踐,自覺學習理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對提高教師自身的素質大有裨益。  

2、有助于養成嚴謹的工作作風。課題研究的嚴密性,也促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。

3、有助于形成科研教學意識。做課題時少不了要查閱大量的資料,當你閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后,就有利于形成自己的教學理念。教科研實踐活動不但轉變了教師的教育觀念,重要的是使我們養成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習慣,自覺地去改進自己的教育手段和教學方法,進行反思教學。

三、其他注意方面

1、重視資料的積累 

1)收集和學習與課題相關的背景資料

2)經常撰寫研究過程中的體會與論文。

3)收集與整理課題研究中的典型案例,包括典型教例學生發展變化的典型材料

4)及時收集研究過程中取得的成效憑證,比如學生變化發展的材料教師教學水平變化材料

5)要有一本研究過程的大事記及研究過程圖片

2、在課堂教學中要善于捕捉課題實驗過程中各類有價值的信息,并及時記錄存檔。通過調查、座談、觀察等形式,定期了解學生、家長、社會對實驗實施的反應和評價。

3、課題研究流程主要包括制定方案、開題、實施研究,課題總結五個步驟。其中實施研究步驟又包括以下五個方面

1)發現問題。教師要有問題意識,在實際的教育教學過程中,會遇到很多問題,教師一定要多發現,多反思。

2)制定研究方法。問題確定了,解決問題的方法新一輪研究的關鍵,教師做課題研究要充分借鑒他人的研究經驗,在其基礎上提出問題的解決辦法。

3)按照方法解決問題。問題確定,解決問題的方法也確定后,就是解決問題,在解決問題的過程中,因教師所針對的對象可能存在很多個體差異,研究方法不見得適用于每個個體,所以教師要在反復試驗后才能找到做適合的研究方法。

4)總結研究過程。將研究的實踐過程可以通過論文教育敘事轉化為理論文字形式。

5)實踐運用。將解決問題的有效方法,運用到實際教育教學中去,提高教育教學質量。

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